Festaaaaa! \õ/

Festaaa!

NOVA GESTÃO

Nos dias 24 e 25 de setembro aconteceu as eleições para a Gestão 2009-2010 do Diretório Acadêmico da Faculdade de Educação da UFRGS. Estavam inscritas duas chapas, sendo elas: CHAPA 1 - "Lutar também é Educar!" - e CHAPA 2 - "Trabalho em Grupo".

Na tarde do dia 25, após fechamento da urna, foi feita a contagem de votos.

Resultados:

Número de estudantes aptos a votar: 560 estudantes
Número de votantes: 168 estudantes
CHAPA 1 - 113 votos
CHAPA 2 - 53 votos
Votos nulos/bracos: 2 votos

Diante desses números, a CHAPA 1 - "Lutar também é educar", continua na gestão do Diretório, apresentando-se com caras novas e com espírito revigorado.


Concomitante à eleição da Gestão do DAFE-UFRGS, ocorreu a tiragem de delegados do curso de Pedagogia para o IV Congresso de Estudantes da UFRGS. Também foram inscritas duas chapas, com nome igual às do Diretório.

Resultados:

O número de estudantes aptos a votar e votantes era o mesmo da eleição do Diretório, sendo que o curso podia tirar 11 delegados.

Nesta eleição a Chapa 1 teve 117 votos, e a Chapa 2 teve 46 votos, 5 votos foram anulados.

Sendo assim, a Chapa 1 tirou 7 delegados e a Chapa 2 tirou 4 delegados para representar os estudantes de Pedagogia para o Congresso.

Final de semestre é hora de comemorar o início das férias...E nada melhor do que fazer isso no ritmo junino, muita pipoca, quentão, pinhão, música e muita alegriaa...

E foi isso que aconteceu na FACED-UFRGS no dia 03 de julho de 2009. Organizada pelo DAFE, a festa junina de final de semestre foi super divertida.

Confira algumas fotos!!!

Boas férias, caros facedianos!!!!

SEMANA ACADÊMICA DA PEDAGOGIA - Resultados

A semana do dia 25 a 29 de maio de 2009 foi marcada com grandes debates na Semana Acadêmica da FACED.

Foi expressivo o número de participantes das atividades, o que colaborou para a qualidade e bom andamento dos debates.

Mesa: Relação Público x Privado na Educação Painelistas: Profª Vera Maria Vidal de Peroni e grupo de pesquisa

Mesa: O movimento estudantil nacional em debate Debatedores: Matheus - UNE; Jéssica - CONLUTE; Franco - FOE/UNE

Intervenção de estudantes

Foram 5 dias de atividades intensas e de grande importância no debate da educação, contamos com todos para juntos, cada vez mais, construirmos um caminho melhor.

SEMANA ACADÊMICA DA PEDAGOGIA

25 - 29 de maio de 2009
Início: 8h30min
Sala 101 - FACED-UFRGS

Atividade destinada a todas as pessoas que
se importam com a Educação e sua realidade.

Será disponibilizado, para os
alunos interessados,
atestados de participação, com certificação de horas.


PROGRAMAÇÃO:

Segunda-feira (25/05):

Crise econômica e os reflexos na Educação:
Painelistas: ANDES e CPERS

Terça-feira (26/05):

A relação Público X Privado na Educação:
Painelista: Profª Vera Peroni

Quarta-feira (27/05):

Discutindo o Movimento Estudantil:
Painelistas: UNE, FOE, CONLUTE

Quinta-feira (28/05):

Educação e Movimentos Sociais -Escolas
Itinerantes:
Painelistas: Educadores do MST e Grupo de
Direitos Humanos da UniRitter.

Sexta-feira (29/05):

Assembléia Geral da FACED -Professores,
estudantes e Técnicos-administrativos:
Construção do documento do CONAE




Organização:
Diretório Acadêmico da Faculdade de Educação
Informações: dafe2009@gmail.com

DA DEMOCRACIA E DE DIREITOS: A EDUCAÇÃO

Nesta semana, na FACED, um abaixo assinado desta carta estava rodando as salas de aula da FACED. Conforme prometido está aqui o texto na íntegra para quem se interessar em saber o que diz no mesmo, escrito por alguns professores da FACED, como opinião da Faculdade na questão do fechamento das escolas itinerantes do MST.

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DA DEMOCRACIA E DE DIREITOS: A EDUCAÇÃO

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Quando falamos sobre o direito de liberdade não estamos nos referindo apenas à compreensão, nas sociedades republicanas, de como se dão as ações coletivas ou como os arranjos institucionais criam as condições propícias para que uma dada sociedade consolide sua história, suas expectativas comuns e seus sentimentos.
Quando nos referimos aos direitos sociais estamos nos referindo às questões de fundo conceitual que orientam, dentro de um contexto sócio-histórico, identidades e expectativas mútuas que se criam e recriam em um processo contínuo.
As bases institucionais das identidades, dos interesses e ações daqueles que integram o todo social consistem em um conjunto de práticas materiais e de construções simbólicas provenientes de princípios que governam, não só o espaço das atividades institucionalizadas, mas também os espaços públicos.
Ser diferente, viver de forma diferenciada, é um direito que precisa ser preservado e garantido, porque sinaliza e reconhece que os indivíduos são orientados por relações estruturais e culturais às quais pertencem. Suas histórias, linguagens, culturas nos permitem perceber as formas como se organizam, trabalham e produzem conhecimentos, na interdependência que explica a confiança e pressupõe uma estreita relação com outras ordens sociais tais como: costumes, convenções e leis.
Mais ainda: é na internalização de um conjunto de valores que a perspectiva da identidade toma forma o que permite que pessoas atuem de maneira particular e diferenciada, porque, do contrário, isto violaria o sentido de viver em comunidade.
A intervenção do Ministério Público, através do procurador de Justiça do Ministério Público Estadual, Gilberto Thums, no sentido de criminalizar e tornar ilegal o MST, e, agora, através do procedimento administrativo N° 16.315-0900/07-9, o CSMP-RS articulado com o atual Governo do Estado, determinando o fechamento das Escolas Itinerantes nos parecem ações que contraditam com o pensamento explicitado anteriormente. Estas escolas garantem a educação fundamental de cerca de 500 crianças e adolescentes acampados no estado do Rio Grande do Sul, segundo dados da Assembléia Legislativa, de modo que, ao fechá-las, os poderes públicos negam o direito à educação e à construção de uma identidade Sem Terra, peculiar ao MST, existente há 25 anos.
Esta, portanto, nos parece uma intervenção que vai contra o direito de ser, porque nega que a vida em sociedade e mesmo a vida política seja construída no cenário das disputas e antagonismos, das divergências ou não-convergências em torno de temas pertinentes ou projetados como tais, na vida pública pela própria dinâmica democrática.
É sabido que Liberdades e Direitos na sociedade contemporânea nunca estão realmente garantidos em igualdade de condições. Basta olharmos para as ditaduras econômicas, as quais sustentam ações políticas que submetem não só nações inteiras, anulando Direitos, sejam lá quais forem: individuais, civis, políticos, econômicos ou sociais e mesmo planetários que não passam de meras formalidades.
Por isso, a Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul vem a público perguntar: quais os direitos que aquela medida – fechamento das Escolas Itinerantes do MST – está defendendo? Que Direitos estão sendo intencionalmente negados e/ou não-reafirmados?
Entendemos que a ética, como lembra Suely Rolnik, é "o caráter criador da vida como critério de valor e não qualquer espécie de forma que a vida tenha tomado ou venha tomar, não pode ser simplesmente o compromisso como cumprimento de um conjunto de normas, mas a consideração daquilo que se impõe como diferença e que exige criação".
Entendemos, ainda, que o direito à educação a ser preservado não é aquele que vem sendo colocado insistentemente pela mídia. Neste a Escola revela-se muito mais por seu discurso legitimador de uma forma centralizadora e de uma política educacional que reforça a lógica de um modelo econômico excludente e socialmente injusto. A escola que entendemos é aquela plural, diversa que, por ser o lugar privilegiado da reflexão, é capaz de fornecer as bases para uma sociedade mais participativa, igualitária e solidária.
A garantia possível da formação de um cidadão diferenciado, participativo, crítico está intimamente relacionada à capacidade de uma sociedade promover múltiplos espaços educativos, capazes de, autonomamente, buscar uma cultura política que objetive a implementação de uma sociedade de direitos.
As Escolas Itinerantes apresentam-se como uma possibilidade de democracia política construída para além das dimensões do mercado, em permanente relação com a cultura da terra, e, por isso mesmo, entendemos que devam merecer o reconhecimento, a efetivação e a autonomia.
É evidente que a discussão acerca da Escola Itinerante não está centrada apenas na questão jurídico-pedagógica. Naquilo que diz respeito às bases pedagógicas, referidas na ATA N°1.116 do CSMP-RS, é utilizado o argumento de que a decisão de fechar as Escolas Itinerantes do MST tem em "vistas à proteção da infância e juventude em relação às bases pedagógicas veiculadas nas escolas mantidas ou geridas pelo MST". Este argumento fere princípios da LDBEN (Lei 9394/1996) como os expressos no Art. 3º, que se refere à vinculação entre educação escolar e práticas sociais, à liberdade de aprender-ensinar e ao pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas. Ainda, reza o Art. 26º da mesma Lei, que os currículos do ensino fundamental (...) devem ter uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. E, no mesmo sentido, o Art. 28º especifica a escola rural, para a qual os sistemas de ensino deverão promover as adaptações necessárias às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.
Críticas dirigidas à orientação metodológica adotada pela Escola Itinerante, com base na pedagogia de Paulo Freire, mostram o desconhecimento de um dos educadores brasileiros mais reconhecidos na Europa, na África e nos Estados Unidos. Com este educador, entre tantos preciosos ensinamentos, aprendemos a priorizar o campo cultural do sujeito aprendente para a constituição do universo vocabular na prática inicial da alfabetização e continuada da aprendizagem da leitura e da escrita.
As considerações feitas pelo CSMP, fundadas na "ausência de um efetivo controle realizado pelos órgãos do Estado envolvidos no experimento [...] de modo a garantir que a educação oferecida assegure aos alunos o ensino de qualidade", na verdade esconde que:

1. Esta pretensa fundamentação racional apresenta-se como portadora de uma validade absoluta universal, que não é coerente com a situação singular das Escolas Itinerantes, ficando claro que não está constatada a má qualidade da formação oferecida por estas Escolas, mas sim, a falta de acompanhamento dos resultados por parte do Estado;
2. As práticas docentes da Universidade Pública, quer no ensino, na extensão ou na pesquisa, dialogam sistematicamente com esta Escola pública Itinerante sob forma de Trabalhos de Conclusão de Curso – TCC; de Iniciação Científica, de monografias, de estágios, de cursos de curta duração, de dissertações de mestrado e de teses de doutorado;
3. Constantemente estamos refletindo e promovendo pesquisas que denunciam: a precarização das condições de trabalho, a inexistência de formação continuada de professores, as condições de insegurança uma vez que um percentual significativo do corpo docente tem apenas um contrato temporário... Além disso, cada vez mais se observa o atravessamento do setor privado por fundações empresariais ditando modos de pensar os processos de ensinar-aprender das Escolas Públicas Estaduais;
4. O MPRS tem, entre outras, a função de evitar as violações de direitos do jovem, adolescente ou criança. E para isso, ao invés de impossibilitar a escolarização de crianças e jovens já colocados em situação de vulnerabilidade, por não terem a terra de trabalho, precisa apoiar condições e situações que permitam que essas crianças e jovens, junto com seus pais, sejam tratados como portadores de direitos a uma vida digna. A história dos movimentos sociais populares não pode ser vista pelas novas gerações – pelo menos em uma sociedade que se queira democrática – como ações de um inimigo real ou imaginário.
Pelo exposto, nos manifestamos contrários à decisão do CSMP-RS de acabar com as Escolas Itinerantes e com o MST, tendo em vista que "assim como se diz que um homem tem direitos à sua propriedade, pode-se igualmente dizer que ele tem uma propriedade em seus direitos"; qualquer um, qualquer cidadão ou cidadã, deve ter o direito a manifestar as suas insatisfações e lutar por um outro mundo.
E a esse direito, como pressuposto transformador, nós professores nos somamos à resistência contra o avanço das forças opressoras que não querem a pluralidade, a diferença e a busca de reconhecimento.
Promover uma sociedade civil ativa é básico para uma sociedade democrática, por isso estamos sempre em apoio à marcha que vá nesse sentido, pois enquanto houver luta por direitos para a maioria, haverá humanidade.

Ciclo de debates: A Conferência Nacional de Educação na FACED

A Faculdade de Educação promove o ciclo de debates “A Conferência Nacional de Educação na FACED”, de 04 a 07 de maio, na sala 101 da Faculdade, sempre das 8h às 12h e das 18h30 às 22h. A iniciativa integra a série de ações preparatórias para as conferências municipais e intermunicipais previstas para este primeiro semestre, e as conferências estaduais e no Distrito Federal a serem realizadas no segundo semestre, com vistas à promoção da Conferência Nacional de Educação-CONAE, que ocorrerá no período de 23 a 27 de abril de 2010.

A CONAE visa a proposição de Diretrizes para a construção do Sistema Nacional Articulado de Educação e para o Plano Nacional de Educação-PNE, e formulará as estratégias para a sua implementação. Esta construção será feita a partir de um debate, ao qual são convidados a participar estudantes, professores, gestores, pais, representantes de entidades sindicais, movimentos sociais, conselhos de educação, universidades, entre outros.

A FACED promoverá o ciclo de debates sobre a CONAE com o objetivo de construir uma visão própria sobre a proposta (documento referência disponível no site www.mec.gov.br), e subsidiar a participação da Faculdade, através de seus professores, nas Conferências Municipais e Intermunicipais que ocorrerão no mês de junho. A Comissão Organizadora convida os professores da FACED a integrarem as atividades docentes do ciclo. O evento é aberto à comunidade universitária e à comunidade em geral, sem inscrições prévias. A entrada é franca, com atestado de participação emitido pela COMEX/FACED.

Duas cópias impressas e três CDs do documento referência estão disponíveis para empréstimo interno na FACED. Informações com Michelle, das 14h às 18h, na secretaria da FACED (Av. Paulo Gama, 110, 9º andar, Campus Centro), e-mail michelle.perceval@ufrgs.br

Programação e mais informações: http://www.ufrgs.br/faced/conae.html

Educação Especial: Evolução, realidade e desafios.

No dia 06 de abril de 2009, aconteceu a primeira palestra do Ciclo de Palestras que está sendo organizado pelo DAFE neste primeiro semestre de 2009.

Os temas a serem abordados neste Ciclo de Palestras, são temas que de grande importância que são pouco abordados em nosso currículo ( Pedagogia UFRGS).

O tema desta primeira palestra foi Educação Especial, que contou com a palestra de Mauren Lucia Tezzari, Doutoranda do PPG-EDU UFRGS, e da Professora da Graduação da Faced, Doutora em Educação e Especialista em Educação Especial, Adriana Thoma.

Aos alunos que participam destas palestras é etregue um Atestado de Participação, E AS ATIVIDADES SÃO ABERTAS PARA QUALQUER PESSOA.

FIQUE ATENTO NAS PRÓXIMAS DIVULGAÇÕES

Nós não pagaremos pela crise!

O 30 de março de 2009 foi o dia marcado para, nacionalmente e, de maneira organizada, trabalhadores, sindicalistas, estudantes secundaristas, estudantes universitários, enfim, o povo brasileiro sair para as ruas e dizer CHEGA! Deixar claro que não pagará pela crise, e no nosso Estado dar um BASTA! em nossa governadora que insiste em destruir com a Educação!

Agradecemos pelo expressivo número de estudantes da Pedagogia que aceitaram o convite do DAFE e se somaram a esta luta!

Início da concentração em frente a FACED.

Já nas ruas

NOTA PÚBLICA

NOTA PÚBLICA DO DIRETÓRIO ACADÊMICO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DAFE – GESTÃO LUTAR TAMBÉM É EDUCAR - 2009

O Diretório Acadêmico da Faculdade de Educação (DAFE) está envolvido em um processo de mobilização nacional de luta contra os efeitos da crise econômica mundial e os ataques que a Educação Pública do Rio Grande do Sul vem sofrendo pelo atual Governo do Estado.

Existe um grande esforço nacional para que povo organizado saia as ruas de maneira unitária, para defender a educação, varrer o governo corrupto da Yeda e para que o povo trabalhador não pague pelos efeitos da crise econômica, como já vem acontecendo em alguns lugares do Brasil, como é o caso dos cerca de 4,2 mil trabalhadores da Embraer, que perderam o emprego para que os grandes empresários continuem enchendo os bolsos com o suor dos brasileiros.

Neste esforço, estão empenhados muitas entidades de todo o Brasil, como a CONLUTAS, INTERSINDICAL, CTB, CUT, UNE, CPERS, MST, DCE´S, DA´S, GRÊMIO ESTUDANTIL (Julinho, IE, entre muitos outros).

O dia 30 de Março foi escolhido por amplos setores sociais para ser o dia em que os trabalhadores vão dar, nas ruas, a resposta que os Governos e os grandes empresários merecem, pelas demissões em massa e pelo sucateamento da educação que eles estão comento a sociedade brasileira.

Infelizmente, apesar do chamado que o CPERS fez ao Movimento Estudantil, para que joguemos todas as nossas forças para a manifestação nacional do dia 30, existe um setor do Movimento Estudantil, chamado Romper o Dia, que, além de desrespeitar os educadores, por não atender seu pedido, está chamando uma manifestação no dia de hoje( 26/03), desrespeitando a construção coletiva nacional de diversas entidades para que os trabalhadores e estudantes do Brasil saiam às ruas de para combater os efeitos da crise econômica e suas respectivas demissões e um governo corrupto e que desmonta a Educação, como é o caso do Governo Yeda.

Essa postura, do Movimento Romper o Dia, acaba dividindo o Movimento Estudantil do Rio Grande do Sul, e sobretudo, dividindo a construção do ato do dia 30 de Março, que o Diretório Acadêmico da Faculdade de Educação está construindo com os estudantes do Curso de Pedagogia desde a primeira semana de Março.

Queremos saudar o DCE UFRGS que está convidando os estudantes somente para o dia 30, pois entende, assim como o DAFE, que é muito importante a unidade para juntos combatermos o governo corrupto da Yeda.

Nós do DAFE, reforçamos o convite à todos os estudantes que vieram ao dia 26 desavisados, que dia 30 é o ato dos estudantes e professores, e especialmente as/aos colegas da Faculdade de Educação que se somem no ato do dia 30, junto com os professores do CPERS e os trabalhadores do estado, nossos companheiros de luta, que estão sendo brutalmente atacado pelo governo Yeda e que precisam da unidade com os estudantes para combatermos juntos os ataques a Educação!

*NÃO A DIVISÃO DO MOVIMENTO ESTUDANTIL

*ESTUDANTES, PROFESSORES E TRABALHADORES, TODOS JUNTOS NO DIA 30!

* MAIS UM GOVERNO CORRUPTO NÃO! FORA YEDA!

Reuniões abertas do DAFE

Neste início de semestre foram modificadas algumas datas de atividades do DAFE. Uma delas é da Reunião Aberta, que deixa de acontecer nas segundas - feiras e passa a ser nas TERÇAS -FEIRAS, ás 12h...

Não deixe de participar!



TERÇAS - FEIRAS
12h
REUNIÃO ABERTA

SALA 104 - TÉRREO FACED

Professor Sérgio Lulkin convida os estudantes de Pedagogia para prestigiarem o espetáculo "O Bairro", o mesmo é professor da FACED e faz parte do elenco.

Promoção para estudantes da Pedagogia, mediante apresentação de cartão:
Quintas feiras: R$5,00
Nos demais dias: R$ 7,00

Fica o convite!

DAFE confecciona e renova cartões do TRI

A partir do dia 02 de março o DAFE estará confeccionando e renovando os cartões do TRI.

Para RENOVAR seu cartão você só precisa entregar no diretório a seguinte documentação:

> Cópia do cartão do TRI;
> Comprovante de matrícula autenticado.


Para CONFECCIONAR seu cartão do TRI:

> Xerox de RG e CPF;
> Comprovante de matrícula autenticado;
> Comprovante de residência;
> Foto 3x4.

*A taxa para renovação, assim como confecção, do cartão é de R$7,00.


*O prazo para recarregar seu cartão renovado é de 5 dias úteis após a entrega de documentação.

*O prazo para retirada do seu cartão é de 7 dias úteis após a entrega da documentação.

HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO DO DAFE:

Todos os dias das 10h até as 10h30min e das 12h até 12h30min.

DAFE presta serviços para estudantes!

Muito bem colegas! Semestre quase começando, BIXOS matriculados e o DAFE continua agilizando tudo para iniciar o semestre com tudo pronto para começarmos a ativar a prestação de serviços básicos aos estudantes de Pedagogia.

As camisetas já estão à venda, e a partir de março venha até o DAFE confeccionar ou renovar seu cartão do TRI e/ou encomendar sua bolsa, ou mochila, do curso!

Bom restinho de férias!!!